這幾天學校發生了幾件大事，不過大多跟我沒關係。
唯獨〝攜手計畫〞是跟我有關的，只不過我彷彿置身事外...
苗栗縣教育局一心想改善苗栗縣的教育水平，這學期起積極辦理課輔、學測，希望可以提升學生的教育程度，這樣的制度是好的，但卻因計畫不夠周詳，搞得學校人仰馬翻。
課輔的名稱為〝攜手計畫〞，希望親師生之間搭起一座橋樑，一起為孩子的教育打拼，其實真正忙碌的卻只有老師。
再加上原本只有英文、數學兩科需要學測，現則改為國、英、數、社、自皆要學測，名義上希望老師不要有太大的壓力，也不要以填鴨式的教育來教導學生，但是成績會說話，學測的排名也影響學校的教育績效，叫我們老師怎能不戰戰兢兢呢？
所幸平日的教學裡，我總是要求嚴格，學測對我來說不是太大的難題，只是各學年老師之間卻為〝錢事〞擺不平。
再加上課輔的配套措施也未有妥善規劃，一切都亂七八糟，我個人則是以一套自己的方式，亂中有序的處理這些雜七雜八的瑣事，我只希望，這個〝攜手計畫〞真的可以看到成效。
希望大家手攜手，共同打造教育的美好未來。
唯獨〝攜手計畫〞是跟我有關的，只不過我彷彿置身事外...
苗栗縣教育局一心想改善苗栗縣的教育水平，這學期起積極辦理課輔、學測，希望可以提升學生的教育程度，這樣的制度是好的，但卻因計畫不夠周詳，搞得學校人仰馬翻。
課輔的名稱為〝攜手計畫〞，希望親師生之間搭起一座橋樑，一起為孩子的教育打拼，其實真正忙碌的卻只有老師。
再加上原本只有英文、數學兩科需要學測，現則改為國、英、數、社、自皆要學測，名義上希望老師不要有太大的壓力，也不要以填鴨式的教育來教導學生，但是成績會說話，學測的排名也影響學校的教育績效，叫我們老師怎能不戰戰兢兢呢？
所幸平日的教學裡，我總是要求嚴格，學測對我來說不是太大的難題，只是各學年老師之間卻為〝錢事〞擺不平。
再加上課輔的配套措施也未有妥善規劃，一切都亂七八糟，我個人則是以一套自己的方式，亂中有序的處理這些雜七雜八的瑣事，我只希望，這個〝攜手計畫〞真的可以看到成效。
希望大家手攜手，共同打造教育的美好未來。
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