學校今年算是盛大的舉辦了教師節活動，有謝師小卡的張貼、贈送各科任教師謝師卡和奉茶儀式。
由各班選出一個代表奉茶給班導師，班上選出了一個乖巧的小女生，雖然只是一杯茶，卻讓這個節日再度充滿意意。
這幾年教師地位日漸低微，再加上全家盟和人本的夾攻，教師變成了弱勢團體，只要在校園裡發生任何衝突和意外，外界皆將矛頭指向教師。
目前分類：教學有感 (51)
- Oct 08 Mon 2012 17:13
教師節奉茶
學校今年算是盛大的舉辦了教師節活動，有謝師小卡的張貼、贈送各科任教師謝師卡和奉茶儀式。
由各班選出一個代表奉茶給班導師，班上選出了一個乖巧的小女生，雖然只是一杯茶，卻讓這個節日再度充滿意意。
這幾年教師地位日漸低微，再加上全家盟和人本的夾攻，教師變成了弱勢團體，只要在校園裡發生任何衝突和意外，外界皆將矛頭指向教師。
- Sep 13 Thu 2012 13:59
家長的教育方式決定孩子的學習態度
因為大環境的影響，弱勢家庭是逐漸增多。
即便如此，我並不認為弱勢家庭就教育不出好孩子。
有個孩子，家中經濟確實不好，但是造成孩子學習懶散、生活態度消極的原因絕對不是經濟狀況，而是家長的教育方式。
話說這個孩子才剛開學就來跟我說媽媽要申請假日餐費的補助金，當時學校還沒開始申辦，我跟他說到時我會通知他。
即便如此，我並不認為弱勢家庭就教育不出好孩子。
有個孩子，家中經濟確實不好，但是造成孩子學習懶散、生活態度消極的原因絕對不是經濟狀況，而是家長的教育方式。
話說這個孩子才剛開學就來跟我說媽媽要申請假日餐費的補助金，當時學校還沒開始申辦，我跟他說到時我會通知他。
- May 01 Tue 2012 12:31
1919乘法表
最近在FB上流傳著一篇關於印度的1919乘法表的文章，文中說道：「當台灣的媽媽在小朋友會背99乘法表而高興的同時，印度小孩已經在背1919乘法了。」對於這句話我實在不能認同...
當我的孩子從對數學毫無所知進步到能背出99乘法表時，這是一件多令人振奮的事，表示他又成長了一步，他的學習又將邁進另一個課題了，我確實應該為他感到高興，甚至給他一個大大的擁抱，而不是去和別人「比較」。
況且，99乘法表只是一個工具，讓我們快速計算的工具，只要會背99乘法表就能夠解決所有的計算問題，那為什麼還要背1919乘法表呢？用較簡單的方式就可以解決問題，又何必搞得這麼複雜？
未完
當我的孩子從對數學毫無所知進步到能背出99乘法表時，這是一件多令人振奮的事，表示他又成長了一步，他的學習又將邁進另一個課題了，我確實應該為他感到高興，甚至給他一個大大的擁抱，而不是去和別人「比較」。
況且，99乘法表只是一個工具，讓我們快速計算的工具，只要會背99乘法表就能夠解決所有的計算問題，那為什麼還要背1919乘法表呢？用較簡單的方式就可以解決問題，又何必搞得這麼複雜？
未完
- Apr 19 Tue 2011 14:58
做自己生命的建築師
上個星期，學校邀請了謝坤山先生蒞臨演講，這是我這幾年來參加過最精采的一場演講。謝坤山的幽默讓整個過程笑聲不斷，用嘻笑輕鬆的方式講述自己的人生經歷，也不時的插入鼓舞學生的話語，在孩子的心中留下了愉快且深刻的印象。
一整週內，幾乎每個孩子的日記裡都出現了對這場演講的心得，孩子們對謝坤山在歷經重大變故後卻依舊樂觀開朗感到佩服，而我也是，但更讓我印象深刻的則是這句話──「每個人都要做自己生命的建築師」。
- Jul 09 Fri 2010 11:59
遊生態池有感
每次升旗結束後，我都要求班上學生跑操場，就當作是活絡筋骨、鍛鍊體能。
隨著夏天的腳步來臨，天氣是越來越熱，光是升旗就讓他們汗流浹背，經常都哀求我讓他們休息。
於是，又是那個熱得要命的升旗典禮後，我對著他們說：「走吧！去散步！」
- Jul 03 Sat 2010 13:13
霸凌？
- Jun 25 Fri 2010 21:48
看世足可以學到的8件事
1.地理歷史的活教材
2.從認同中激發創意
3.定義運動家精神
4.拼實力也比運氣
5.團隊精神
- Jun 08 Tue 2010 20:04
每個人都是不一樣的...
班上有個小鬼，腦筋轉得快，餿主意特多；活潑大方，個性直爽，經得起開玩笑。
簡直像個小大人般，跟他講話特別輕鬆，平常的時候，我把他當朋友看待。
只是，這小鬼大多的時候都在作怪...
他總是趁我不注意時鑽規矩的漏洞，被處罰時使出耍賴的秘技，每回被教訓後，不出半天全都拋到腦後。
對於這小鬼，我是又愛又恨...
簡直像個小大人般，跟他講話特別輕鬆，平常的時候，我把他當朋友看待。
只是，這小鬼大多的時候都在作怪...
他總是趁我不注意時鑽規矩的漏洞，被處罰時使出耍賴的秘技，每回被教訓後，不出半天全都拋到腦後。
對於這小鬼，我是又愛又恨...
- May 12 Wed 2010 15:10
畏懼與尊重
學生乖巧聽話有兩種原因，一是因為畏懼，因為害怕處罰，所以會遵守規矩以免遭殃；二是因為尊重，因為對師長的尊敬，所以願意受教。我常常在想，我的學生聽話是因為前者，還是後者。
帶了幾屆的高年級，從學生和我之間的相處情況，我感受到兩者明顯的差距。因為畏懼而守規的學生，往往和我比較疏離；反之，因為尊重而聽話的學生，和我總是比較親近。
讓我有如此深刻感受的，是604......
看著現在的六年級，我時常想起604這群孩子，若不是因為體育班，我猜想這群孩子的問題不會比現在少。算一算，他們也氣走不少老師，唯一沒被氣倒的大概就只有我。
帶了幾屆的高年級，從學生和我之間的相處情況，我感受到兩者明顯的差距。因為畏懼而守規的學生，往往和我比較疏離；反之，因為尊重而聽話的學生，和我總是比較親近。
讓我有如此深刻感受的，是604......
看著現在的六年級，我時常想起604這群孩子，若不是因為體育班，我猜想這群孩子的問題不會比現在少。算一算，他們也氣走不少老師，唯一沒被氣倒的大概就只有我。
- Apr 28 Wed 2010 14:02
老師的影響力
小傑剛加入田徑隊沒多久，但是打從他加入至今，從他的日記裡，我發現他變成熟了，在做人處事以及學習態度上進步許多，我想田徑隊老師的身教影響他甚多。
今天，我又在他的日記上看到這篇文章，我覺得好感動，我可以想像那種情景，明明已經累得想放棄了，卻因為身旁一句鼓勵的話又得到力量，繼續往前邁進，這句鼓勵除了讓他能夠持之以恆之外，更在他小小的心靈裡埋下一顆名為「體貼」的種子。
- Apr 10 Sat 2010 14:32
永保熱忱才是最重要的...
很多人說
當老師最重要的是
能夠激起學生對學習的興趣
我倒認為
其實應該是
- Mar 26 Fri 2010 10:29
缺乏責任感...
最近有感現在的學生實在是責任感不足，是因為受到的訓練不足，還是根本不了解何謂「責任」？
班上有的學生每次小考考卷幾乎都忘記簽名，經常為了沒簽名而被罰寫，卻還是一再的犯錯。
我真搞不清楚，這些學生是什麼心態？是喜歡罰寫，還是反正也沒差？
對自己該做的工作都負不起責任，那往後又能成就哪些大事？
除了自己的作業外，對學校的工作也是同樣隨便的態度，打掃工作敷衍了事，老師交待的事當耳邊風。
班上有的學生每次小考考卷幾乎都忘記簽名，經常為了沒簽名而被罰寫，卻還是一再的犯錯。
我真搞不清楚，這些學生是什麼心態？是喜歡罰寫，還是反正也沒差？
對自己該做的工作都負不起責任，那往後又能成就哪些大事？
除了自己的作業外，對學校的工作也是同樣隨便的態度，打掃工作敷衍了事，老師交待的事當耳邊風。
- Jan 14 Thu 2010 13:23
比馬龍效應
「比馬龍效應」這個名詞在教學界應該不陌生，係指有些學生被認定為資優學生，也許他並非真的資優，但經過老師的指點和鼓勵，最後自然而然成了真正的資優學生，相反的，有些學生被視為牛頭馬面，也許他並非真的冥頑不靈，但因為老師的批評和漠視，最後就變成人人口中的叛逆學生。
期末到了，忙著登記學籍簿的同時，也順便看看前任教師對學生的評語，當中有個學生的評語令人玩味。低年級老師和中年級老師對他的評價相當兩極，一是「認真負責、守規勤學」，另一卻是「自重而後人重之、注意個人品格」，如此大的反差我卻一點也不意外。
這個孩子可以說他很搞怪，但也可以說他活動力強；可以說他餿主意多，但也可以說他創意十足；可以說他脾氣太倔，但也可以說他很有個性；可以說他目中無人，也可以說他直接不扭捏，全看我們從什麼樣的角度看待他，將之視為何種類型的孩子。
期末到了，忙著登記學籍簿的同時，也順便看看前任教師對學生的評語，當中有個學生的評語令人玩味。低年級老師和中年級老師對他的評價相當兩極，一是「認真負責、守規勤學」，另一卻是「自重而後人重之、注意個人品格」，如此大的反差我卻一點也不意外。
這個孩子可以說他很搞怪，但也可以說他活動力強；可以說他餿主意多，但也可以說他創意十足；可以說他脾氣太倔，但也可以說他很有個性；可以說他目中無人，也可以說他直接不扭捏，全看我們從什麼樣的角度看待他，將之視為何種類型的孩子。
- Dec 18 Fri 2009 12:06
- 你說奇怪不奇怪？
- Nov 22 Sun 2009 13:14
思考進而付諸行動...
沒帶球隊之後，我有更多的時間來思考「教育」這件事。
第三次回來帶高年級，感受特別深刻，孩子的「能力」是一屆不如一屆。造成這樣的結果，錯不在孩子本身，而是現在的亂象社會導致，多數孩子的學習欲望低，因為外在誘因太多，或者額外負擔太重。
電視、網路越來越普及，不成熟的孩子很容易沉迷，不知節制；有些孩子則因課後要上安親班、才藝班，對學習感到吃力。還有一部分的原因來自家長本身，有些迫於經濟壓力，無暇陪伴孩子習學，有些則是本身不夠成熟，不懂得教育孩子。另外還有一部分原因來自學校老師，老師的教學沒有創新，用舊有的制式教學法教學，孩子沒有互動的機會，自然提不起勁無法專注。
種種原因導致孩子不管是在思考力、閱讀力、創造力、受挫力、自我約束力和處事應變上的能力都年年降低，相對競爭力也降低了。面對這樣的情況，我一直在想辦法，該如何提升孩子的學習欲望、如何讓他們能夠拒絕電視網路的誘惑、如何讓他們專注於課堂上，不管是老師或家長，都必須妥善的解決這些問題，才能有效的培養出孩子在各方面應該具備的能力。
第三次回來帶高年級，感受特別深刻，孩子的「能力」是一屆不如一屆。造成這樣的結果，錯不在孩子本身，而是現在的亂象社會導致，多數孩子的學習欲望低，因為外在誘因太多，或者額外負擔太重。
電視、網路越來越普及，不成熟的孩子很容易沉迷，不知節制；有些孩子則因課後要上安親班、才藝班，對學習感到吃力。還有一部分的原因來自家長本身，有些迫於經濟壓力，無暇陪伴孩子習學，有些則是本身不夠成熟，不懂得教育孩子。另外還有一部分原因來自學校老師，老師的教學沒有創新，用舊有的制式教學法教學，孩子沒有互動的機會，自然提不起勁無法專注。
種種原因導致孩子不管是在思考力、閱讀力、創造力、受挫力、自我約束力和處事應變上的能力都年年降低，相對競爭力也降低了。面對這樣的情況，我一直在想辦法，該如何提升孩子的學習欲望、如何讓他們能夠拒絕電視網路的誘惑、如何讓他們專注於課堂上，不管是老師或家長，都必須妥善的解決這些問題，才能有效的培養出孩子在各方面應該具備的能力。
- Nov 11 Wed 2009 22:24
作業這樣改？
親自改作業，在我認為，是很重要的工作。
因為學生的作業可以反應學習的成效，不管是寫對的或是寫錯的，老師都可以從中發現學生的學習情況。
當然，前提是，老師必須要〝用心〞去改作業。
- Sep 23 Wed 2009 23:29
自主管理
- Sep 21 Mon 2009 21:00
學生是需要刺激的...
攜手計畫的上課時間安排在週一和週四的放學後，這群學生在班上普遍都屬於學習低成就，要他們在放學後再來上課，大家幾乎都是不甘不願的，如此一來學習更沒有效果。
幾次下來，試著跟他們溝通，卻也不見改善，他們依舊如佛像般的立在座位上，人是來了，心卻飛了，這種情況連我都覺得不耐煩。
我心想，再繼續這樣下去也只是浪費時間，我應該做點改變來提升他們學習的意願，讓他們喜歡來上課，甚至消除他們對學習的恐懼，這樣才有辦法增強他們的能力。
費盡一番心思，最後我還是採用最基本的「榮譽制度」來誘發他們的學習動機，雖然這樣的方式並不健全，但卻是對他們來說能夠最快達到效果的方式。
上課中我多採用提問來代替講課，讓他們有更多的機會可以發表，每答對一次就可以得到一分，當日最高分者可獲得五個優點，累積三十個優點時則可兌換獎品。
幾次下來，試著跟他們溝通，卻也不見改善，他們依舊如佛像般的立在座位上，人是來了，心卻飛了，這種情況連我都覺得不耐煩。
我心想，再繼續這樣下去也只是浪費時間，我應該做點改變來提升他們學習的意願，讓他們喜歡來上課，甚至消除他們對學習的恐懼，這樣才有辦法增強他們的能力。
費盡一番心思，最後我還是採用最基本的「榮譽制度」來誘發他們的學習動機，雖然這樣的方式並不健全，但卻是對他們來說能夠最快達到效果的方式。
上課中我多採用提問來代替講課，讓他們有更多的機會可以發表，每答對一次就可以得到一分，當日最高分者可獲得五個優點，累積三十個優點時則可兌換獎品。
