沒帶球隊之後，我有更多的時間來思考「教育」這件事。
第三次回來帶高年級，感受特別深刻，孩子的「能力」是一屆不如一屆。造成這樣的結果，錯不在孩子本身，而是現在的亂象社會導致，多數孩子的學習欲望低，因為外在誘因太多，或者額外負擔太重。
電視、網路越來越普及，不成熟的孩子很容易沉迷，不知節制；有些孩子則因課後要上安親班、才藝班，對學習感到吃力。還有一部分的原因來自家長本身，有些迫於經濟壓力，無暇陪伴孩子習學，有些則是本身不夠成熟，不懂得教育孩子。另外還有一部分原因來自學校老師，老師的教學沒有創新，用舊有的制式教學法教學，孩子沒有互動的機會，自然提不起勁無法專注。
種種原因導致孩子不管是在思考力、閱讀力、創造力、受挫力、自我約束力和處事應變上的能力都年年降低，相對競爭力也降低了。面對這樣的情況，我一直在想辦法，該如何提升孩子的學習欲望、如何讓他們能夠拒絕電視網路的誘惑、如何讓他們專注於課堂上，不管是老師或家長，都必須妥善的解決這些問題，才能有效的培養出孩子在各方面應該具備的能力。
親師溝通是教育中很重要的一環，我總是不厭其煩的和家長聯繫，隨時掌握孩子在家裡的狀況，也讓家長可以清楚孩子在校發生的事，即使不太關心孩子的家長，遇到這樣的老師，也不好意思表現不關心的樣子。若遇到放任孩子的家長，我也會想盡辦法強迫家長了解孩子的問題，並且引導他們一起來解決孩子的不良行為。
在教學上，我不斷的推陳出新，用各式的教學法吸引孩子，也盡量以動態的課程取代舊式的教學，讓孩子樂於參與。各項活動搭配學習單，讓孩子進行討論，透過同儕之間的討論，可以激發孩子不同的想法，也讓他們學習聆聽、接受他人的意見，並且歸納、分析每個意見的可行性。
另外，我認為教師個人專業成長是必要的，需要增強的不是知識上的能力，而是教學上的能力，有人說「現在的教育怕的是用十年前的教學方法教孩子適應十年後的社會」，也就是說老師個人的教學法沒有跟上潮流，那我們教育出來的孩子就無法在社會上生存，因此，教師應隨著時代變遷而改變自己的教育方式，所以我們要有更多的平台可以進行專業交流，大家一起分享優良的教學法，整個教育環境才會進步。
「教育」是很難的課程，我只有不斷累積經驗，保持原先的熱情，才能有繼續向上的衝勁。
第三次回來帶高年級，感受特別深刻，孩子的「能力」是一屆不如一屆。造成這樣的結果，錯不在孩子本身，而是現在的亂象社會導致，多數孩子的學習欲望低，因為外在誘因太多，或者額外負擔太重。
電視、網路越來越普及，不成熟的孩子很容易沉迷，不知節制；有些孩子則因課後要上安親班、才藝班，對學習感到吃力。還有一部分的原因來自家長本身，有些迫於經濟壓力，無暇陪伴孩子習學，有些則是本身不夠成熟，不懂得教育孩子。另外還有一部分原因來自學校老師，老師的教學沒有創新，用舊有的制式教學法教學，孩子沒有互動的機會，自然提不起勁無法專注。
種種原因導致孩子不管是在思考力、閱讀力、創造力、受挫力、自我約束力和處事應變上的能力都年年降低，相對競爭力也降低了。面對這樣的情況，我一直在想辦法，該如何提升孩子的學習欲望、如何讓他們能夠拒絕電視網路的誘惑、如何讓他們專注於課堂上，不管是老師或家長，都必須妥善的解決這些問題，才能有效的培養出孩子在各方面應該具備的能力。
親師溝通是教育中很重要的一環，我總是不厭其煩的和家長聯繫，隨時掌握孩子在家裡的狀況，也讓家長可以清楚孩子在校發生的事，即使不太關心孩子的家長，遇到這樣的老師，也不好意思表現不關心的樣子。若遇到放任孩子的家長，我也會想盡辦法強迫家長了解孩子的問題，並且引導他們一起來解決孩子的不良行為。
在教學上，我不斷的推陳出新，用各式的教學法吸引孩子，也盡量以動態的課程取代舊式的教學，讓孩子樂於參與。各項活動搭配學習單，讓孩子進行討論，透過同儕之間的討論，可以激發孩子不同的想法，也讓他們學習聆聽、接受他人的意見，並且歸納、分析每個意見的可行性。
另外，我認為教師個人專業成長是必要的，需要增強的不是知識上的能力，而是教學上的能力，有人說「現在的教育怕的是用十年前的教學方法教孩子適應十年後的社會」，也就是說老師個人的教學法沒有跟上潮流，那我們教育出來的孩子就無法在社會上生存，因此，教師應隨著時代變遷而改變自己的教育方式，所以我們要有更多的平台可以進行專業交流，大家一起分享優良的教學法，整個教育環境才會進步。
「教育」是很難的課程，我只有不斷累積經驗，保持原先的熱情，才能有繼續向上的衝勁。
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