這幾年，平靜的校園總會因為全校模範生選舉而引出風波，讓我不禁深入思考究竟校園選舉的目的何在？
在我的觀念裡，學生的活動就該還給學生，老師只是從旁協助的救火隊，不應介入過多。
因此，我一向只說明活動主旨和該有的態度，之後就把整個過程交給學生自行打理，我負責的工作就是加油打氣，偶而跳出來稍作提醒而已。
前兩年，我們班學生自己畫海報、安排表演、做道具和宣傳單，候選人自己寫演講搞、設計宣傳口號，一切都是學生自己做主。
最後沒有當選，但整個活動他們玩得很開心，也藉由活動拉起他們之間的團結精神，我看了也跟著開心。
這一年，學年之間有老師希望簡化選舉的方式，因此選舉表演取消，宣傳單也不做了，只能由候選人自行上台宣傳，海報限定兩張，其它都能省則省。
因為限制多了，違規的機會也就多了，如此引起不少紛爭。但，即使如此，我還是堅持給學生正確的觀念。
不與他人爭執、不說他人不是、不做違規行為並接受他人批評，這是我授與他們的。
我看到我的學生全班齊心，呼喊著口號、高聲拉票，臉上流露快樂的表情，這比起當選更讓我欣慰。
最近同仁起而紛紛討論這個活動是否有存在的必要，我個人認為活動本身是有意義的，端看過程的設計與安排。
班級推舉模範生可以讓學生去思考何謂模範？模範生須具備哪些氣度與態度？模範生競選活動可以讓學生發揮創意，可以增進班級的向心力。宣傳拉票及投票的過程可以讓學生體驗成為公民該有的精神。
整個過程可以結合語文領域、藝術與人文領域，可以融入資訊教育、道德教育，該是具有豐富的教育意義才是。
其實，每個教學的意義，都是教學者所賦予的，從事教育工作者真的不應該怕麻煩。
在我的觀念裡，學生的活動就該還給學生，老師只是從旁協助的救火隊，不應介入過多。
因此，我一向只說明活動主旨和該有的態度，之後就把整個過程交給學生自行打理，我負責的工作就是加油打氣，偶而跳出來稍作提醒而已。
前兩年，我們班學生自己畫海報、安排表演、做道具和宣傳單，候選人自己寫演講搞、設計宣傳口號，一切都是學生自己做主。
最後沒有當選，但整個活動他們玩得很開心，也藉由活動拉起他們之間的團結精神，我看了也跟著開心。
這一年，學年之間有老師希望簡化選舉的方式，因此選舉表演取消，宣傳單也不做了，只能由候選人自行上台宣傳，海報限定兩張，其它都能省則省。
因為限制多了，違規的機會也就多了，如此引起不少紛爭。但，即使如此，我還是堅持給學生正確的觀念。
不與他人爭執、不說他人不是、不做違規行為並接受他人批評，這是我授與他們的。
我看到我的學生全班齊心，呼喊著口號、高聲拉票，臉上流露快樂的表情，這比起當選更讓我欣慰。
最近同仁起而紛紛討論這個活動是否有存在的必要，我個人認為活動本身是有意義的，端看過程的設計與安排。
班級推舉模範生可以讓學生去思考何謂模範？模範生須具備哪些氣度與態度？模範生競選活動可以讓學生發揮創意，可以增進班級的向心力。宣傳拉票及投票的過程可以讓學生體驗成為公民該有的精神。
整個過程可以結合語文領域、藝術與人文領域，可以融入資訊教育、道德教育，該是具有豐富的教育意義才是。
其實，每個教學的意義，都是教學者所賦予的，從事教育工作者真的不應該怕麻煩。
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